Pengaruh Penerapan Discovery Learning Berbantuan Media Digital Interaktif terhadap Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.55642/taveij.v6i01.1305Keywords:
studi simulasi; Monte Carlo; discovery learning; media digital interaktif; hasil belajarAbstract
Rendahnya pemahaman konsep dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran yang masih berpusat pada guru mendorong perlunya inovasi model pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan model Discovery Learning berbantuan media digital interaktif terhadap pemahaman konsep dan hasil belajar peserta didik melalui pendekatan studi simulasi (simulation study). Penelitian menggunakan metode simulasi Monte Carlo yang memodelkan desain quasi-eksperimen tipe nonequivalent pretest-posttest control group design. Data dibangkitkan secara terkontrol (simulated data) untuk dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (n=32) dan kelas kontrol (n=32), dengan parameter rata-rata dan simpangan baku yang ditetapkan mengacu pada rentang temuan penelitian terdahulu. Karakteristik instrumen yang dimodelkan berupa tes pemahaman konsep dan tes hasil belajar dengan asumsi validitas isi Aiken V=0,87 dan reliabilitas Cronbach's Alpha=0,84. Data simulasi dianalisis menggunakan uji-t independen dan analisis N-Gain setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil simulasi menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelompok eksperimen (78,4) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol (71,1) dengan t=3,37; p=0,001 dan ukuran efek besar (Cohen's d=0,84). Rata-rata N-Gain kelompok eksperimen tergolong sedang menuju tinggi (0,62) sedangkan kelompok kontrol tergolong sedang (0,49). Daya uji (statistical power) hasil simulasi sebesar 0,91 menunjukkan kecukupan daya uji desain. Studi simulasi ini menyimpulkan bahwa, secara model, penerapan Discovery Learning berbantuan media digital interaktif berpotensi berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep dan hasil belajar peserta didik, sehingga layak diuji lebih lanjut melalui penelitian empiris di lapangan.
Downloads
References
Alfieri, L., Brooks, P. J., Aldrich, N. J., & Tenenbaum, H. R. (2011). Does discovery-based instruction enhance learning? Journal of Educational Psychology, 103(1), 1-18. https://doi.org/10.1037/a0021017
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Hidayat, R., & Lestari, S. (2024). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(8), 5612-5621. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i8.13603
Mayer, R. E. (2014). The Cambridge handbook of multimedia learning (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Piaget, J. (1973). To understand is to invent: The future of education. New York: Grossman Publishers.
Putri, E. A., & Ariani, T. (2024). Model pembelajaran discovery learning materi usaha dan energi untuk meningkatkan hasil belajar siswa: Literatur review. ANTHOR: Education and Learning Journal, 3(2), 1-5. https://doi.org/10.31004/anthor.v3i2.339
Rahmadani, F., Qomario, Tohir, A., & Soraya, R. (2023). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Tunas Bangsa, 1(2), 35-40. https://doi.org/10.58222/jptunasbangsa.v1i2.2113
Rohim, F., & Wahyuni, S. (2022). The effect of using discovery learning model in high school physics learning: A meta-analysis. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 45-56. https://doi.org/10.26618/jpf.v10i1.6545
Saharani, T., & Abadi, A. M. (2024). The development of interactive learning media based on discovery learning oriented to students' concept understanding and mathematical disposition. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(4), 1-14. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i4.5681
Buchberger, E. S., Ngo, C. T., & Werkle-Bergner, M. (2024). Estimating statistical power for structural equation models in developmental cognitive science: A tutorial in R. Behavior Research Methods, 56(8), 1-22. https://doi.org/10.3758/s13428-024-02396-2
Hasnawiyah, H., & Maslena, M. (2024). Dampak penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap prestasi belajar sains siswa. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 10(2), 167-172. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p167-172
Lestari, N. L. P. R., Arnyana, I. B. P., & Candiasa, I. M. (2024). Pengembangan media interaktif berbasis web untuk meningkatkan hasil belajar sistem organ manusia. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 54-68.
Nasution, F. N. J., & Astuti, T. (2024). Website-based learning media using Google Sites to improve student learning outcomes on biodiversity material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(10), 7904-7913. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i10
Santosa, T. A., Suharyat, Y., & Satria, E. (2023). The effect of discovery learning model on students' science literacy in Indonesia: A meta-analysis. International Journal of Teaching and Learning, 1(1), 1-12.
Sinaga, G. H. D., Sitorus, P., Juli, A., & Ndruru, A. (2023). Pengaruh discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi tekanan dengan bantuan PhET interactive simulation. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 13(3), 401-411.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sweller, J., Ayres, P., & Kalyuga, S. (2011). Cognitive load theory. New York: Springer.
Tolas, M. R., Yusuf, M., & Katili, N. (2024). Pengaruh media PhET menggunakan model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi perubahan energi dalam kehidupan. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(2), 678-684. https://doi.org/10.29100/eduproxima.v6i2
Vandekerckhove, J., Matzke, D., & Wagenmakers, E. J. (2023). Monte Carlo methods for power and sample size estimation in behavioral and educational research. Behavior Research Methods, 55(4), 1-18. https://doi.org/10.3758/s13428-022-01996-0
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Zanah, D. N., Putri, C., & Melati, I. I. (2024). Penggunaan media video interaktif untuk meningkatkan keterampilan dengan model discovery learning. Journal of Education Research, 5(2), 592-598.
