Evaluasi Kinerja Dan Pemantauan Progress Siswa Di SDN Kedaleman I Cilegon
DOI:
https://doi.org/10.55642/taveij.v4i1.607Keywords:
Evaluasi Kinerja, Pemantauan Progress, Siswa, Sekolah Dasar Negeri, Pendidikan.Abstract
Evaluasi kinerja dan pemantauan progress siswa di SDN Kedaleman I merupakan bagian penting dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk memastikan siswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Menilai kinerja dan mengawasi perkembangan siswa dapat memberikan bantuan kepada guru untuk menilai sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi pelajaran dan melakukan perbaikan pada program pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode dan pendekatan dalam evaluasi kinerja dan pemantauan progress siswa di SDN Kedaleman I. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dan analisis data dari berbagai sumber, termasuk buku, jurnal, dan laporan penelitian terkait.
Hasil analisis menunjukkan bahwa evaluasi kinerja siswa melibatkan beberapa metode, seperti tes tertulis, penugasan, presentasi, observasi, dan tes praktis. Pemeriksaan teratur dan berkala terhadap kinerja siswa perlu dilakukan agar guru bisa menilai sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi pelajaran dan melakukan peningkatan pada program pembelajaran. Data diperoleh melalui pengamatan guru, tes berkala, dan penilaian formatif yang digunakan untuk membuat laporan kemajuan siswa dan memberikan umpan balik kepada siswa, orang tua.
Kesimpulannya, evaluasi kinerja dan pemantauan progress siswa memainkan peran penting dalam memastikan bahwa siswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Evaluasi kinerja dan pemantauan progress siswa yang efektif dapat membantu guru untuk memperbaiki program pembelajaran dan memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa dan orang tua.
Downloads
References
Anggraini, R. (2021). Pengaruh penggunaan penilaian autentik terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Astuti, R., & Wahyuni, H. (2021). Efektivitas Penilaian Kinerja Berbasis Autentik dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 20(2), 122-132.
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment. Phi Delta Kappan, 80(2), 139–148.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: The Cognitive Domain. New York: David McKay Company.
Fadlilah, N., & Nurmawati, N. (2022). Pemantauan Progress Siswa Sekolah Dasar Melalui Observasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 21(1), 57-67.
Fauziah, F., & Sari, D. R. (2022). Efektivitas penggunaan model penilaian autentik terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 1-11.
Handayani, R., & Wardani, I. S. (2022). Pemanfaatan e-portfolio untuk meningkatkan efektivitas pemantauan progress siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 12-22.
Marzano, R. J. (2003). What Works in Schools: Translating Research into Action. Alexandria, VA: ASCD.
Marzano, R. J. (2010). Formative Assessment and Standards-Based Grading. Solution Tree Press.
Mulyasa, E. 2013. Manajemen Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurhayati, N., & Irawan, A. R. (2023). Penilaian Kinerja dan Pemantauan Progress Siswa Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 22(1), 28-38.
Nurhayati, E., & Sudarman. (2022). Pengaruh penggunaan penilaian formatif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 23-34.
Paulson, F. L., Paulson, P. R., & Meyer, C. A. (1991). What Makes a Portfolio a Portfolio? Educational Leadership, 48(5), 60-63.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. 2013. Panduan Pengembangan Penilaian Autentik. Jakarta: Kemendikbud.
Sari, D. R. (2021). Efektivitas penggunaan model penilaian autentik terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Suhendar. (2017). Partisipasi Siswa dalam Evaluasi Diri Pribadi dan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(1), 40-49.
Reeves, D. B. (2008). Reframing Teacher Evaluation: The Politics of Teacher Evaluation. Peabody Journal of Education, 83(2), 244–253.
Wardani, I. S. (2021). Pemanfaatan e-portfolio untuk meningkatkan efektivitas pemantauan progress siswa sekolah dasar. Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Wiliarty, S. E. (2015). Implementasi Kurikulum 2013 pada Tingkat SD. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 34(2), 242-254.
