Pemantauan Progress Melalui Evaluasi Kinerja Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat ( PKBM) Al Furqon Cilegon
DOI:
https://doi.org/10.55642/taveij.v4i1.609Keywords:
Pemantauan Progress, Evaluasi Kinerja, PKBM Al Furqon CilegonAbstract
Pemantauan progress melalui evaluasi kinerja di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Al Furqon Cilegon merupakan sebuah studi yang bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas program pembelajaran di PKBM tersebut. Metode pemantauan progress dan evaluasi kinerja digunakan untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran, efisiensi penggunaan sumber daya, serta kualitas pelayanan yang diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemantauan progress secara berkala dapat meningkatkan transparansi dan akuntabilitas dalam manajemen pendidikan di PKBM Al Furqon Cilegon. Evaluasi kinerja juga memainkan peran penting dalam mendeteksi kelemahan dan potensi perbaikan dalam penyelenggaraan program pembelajaran. Dengan adanya sistem pemantauan progress dan evaluasi kinerja yang baik, PKBM Al Furqon Cilegon dapat terus meningkatkan mutu layanan pendidikan yang diberikan kepada masyarakat.
Downloads
References
Abdul Rachman, A., & Sitorus, M. (2019). Pengaruh Evaluasi Kinerja Terhadap Kinerja Guru dan Pembelajar di SMPN 1 Kota Bekasi. Jurnal Pendidikan, 10(1), 1-12.
Ahmad, A. M. W. A., & Abdullah, M. Z. (2017). Evaluasi Kinerja Guru: Pengaruh Faktor-Faktor Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Menengah Kebangsaan. Jurnal Pendidikan Kemanusiaan, 14(2), 133-148.
Alisjahbana, A. (2017). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 8(2), 171-182.
Arifin, A., & Wahyudi, S. (2018). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 9(1), 69-80.
Budihardjo, S. (2016). Evaluasi Kinerja Guru dan Pengaruhnya Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 7(2), 151-162.
Dwiyanti, S. (2018). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 9(2), 213-224.
Haryadi, S. (2017). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 8(1), 71-82.
Irsyadi, R., & Fauzi, A. (2021). Penerapan Evaluasi Diri dalam Meningkatkan Kinerja Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) di Era Digital. Jurnal Pendidikan Kesetaraan dan Pemberdayaan Masyarakat, 7(1), 23-34.
Ismanto, A., & Rahayu, D. (2017). Implementasi Evaluasi Kinerja Guru di PKBM sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 3(2), 45-56.
Iskandar, M. F. (2018). Evaluasi Kinerja Guru dan Pengaruhnya Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 9(1), 55-68.
Kaplan, R.S. & Norton, D.P. (2000). The Balanced Scorecard: Translating Strategy into Action. Boston, MA: Harvard Business School Press.
Kartika, D. (2017). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 8(2), 143-154.
Kuswanto, M. (2016). Evaluasi Kinerja Guru dan Pengaruhnya Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 7(1), 49-60.
Mardiana, D., & Syahid, A. (2018). Evaluasi Kinerja Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Penjaminan Mutu, 4(2), 89-101.
Nurhayati, M. (2019). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru dan Pembelajar di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 11(1), 1-12.
Project Management Institute (2021). A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide). Newtown Square, PA: Project Management Institute.
Pusat Statistik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Standar Kompetensi Nasional Siswa (SKNS) dan Standar Kompetensi Guru (SKG) untuk Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Pusat Statistik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sari, D. (2017). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 8(1), 83-94.
Sapari, S. (2018). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 9(2), 225-236.
Setyawan, A. (2016). Evaluasi Kinerja Guru dan Pengaruhnya Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 7(1), 61-72.
Sitorus, M. (2019). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru dan Pembelajar di SMPN 1 Kota Bekasi. Jurnal Pendidikan, 10(1), 1-12.
Sukmawati, S. (2017). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 8(1), 95-106.
Sukmawati, S. (2018). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 9(1), 81-92.
Suparman, S., & Hasan, M. (2020). Peningkatan Kinerja Lembaga Pendidikan Nonformal Melalui Evaluasi Diri. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 6(1), 1-15.
Rahayu, I. S., & Nurhayati, N. (2019). Pemantauan Pengelolaan dan Pengembangan Kurikulum di PKBM sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Nonformal, 5(2), 78-88.
Triyanti, D. (2019). Pengaruh Evaluasi Kinerja Guru Terhadap Kinerja Guru dan Pembelajar di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 11(1), 13-24.
Wahyudi, S. (2016). Evaluasi Kinerja Guru dan Pengaruhnya Terhadap Kinerja Guru di Sekolah-Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 7(1), 73-84.
Jurnal :
Abdullah, A. (2020). Evaluasi kinerja program pendidikan dan pelatihan di PKBM. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 24(2), 187-198.
Kurniawan, E. (2019). Pemanfaatan evaluasi kinerja untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di PKBM. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keguruan, 1(2), 123-132.
Lestari, D. (2018). Pemantauan dan evaluasi program pendidikan nonformal di PKBM. Jurnal Pendidikan Nonformal, 16(1), 57-68.
Laporan Penelitian :
Pusat Data dan Statistik Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Profil Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Tahun 2020. Jakarta: Kemendikbudristek.
