Strategi Mengatasi Resistensi Terhadap Perubahan Dalam Dunia Pendidikan: Tinjauan Terhadap Praktik Manajemen
DOI:
https://doi.org/10.55642/taveij.v4i1.641Keywords:
Perubahan Pendidikan, Komunikasi Efektif, Kepemimpinan Inklusif.Abstract
Perubahan dalam pendidikan sering kali dihadapi dengan resistensi yang signifikan dari berbagai pemangku kepentingan. Oleh karena itu, penting untuk memahami strategi manajemen yang efektif untuk mengatasi resistensi ini dan memastikan keberhasilan perubahan. Artikel ini menjelaskan peran komunikasi efektif dan kepemimpinan yang inklusif dalam manajemen perubahan pendidikan serta teknik-teknik komunikasi yang dapat digunakan untuk memfasilitasi penerimaan perubahan oleh berbagai pemangku kepentingan. Komunikasi yang jelas, terbuka, dan terus-menerus menjadi kunci untuk membangun pemahaman bersama tentang alasan di balik perubahan serta mengurangi ketidakpastian yang mungkin muncul. Melalui pertemuan tatap muka secara berkala, penyediaan materi informasi yang jelas, dan pengembangan sistem feedback yang terbuka, pemimpin perubahan dapat memastikan bahwa semua pihak terlibat dalam dialog terbuka tentang perubahan yang diusulkan. Di sisi lain, kepemimpinan yang inklusif memainkan peran penting dalam memperluas ruang partisipasi dan membangun hubungan yang kuat dengan semua pemangku kepentingan. Dengan mendengarkan dengan empati, berkomunikasi secara efektif, dan memimpin dengan teladan, pemimpin perubahan dapat memperkuat keterlibatan pemangku kepentingan, mengurangi resistensi, dan mempercepat adopsi perubahan. Selain itu, pengelolaan konflik dengan bijaksana juga menjadi kunci dalam mengatasi resistensi dan mempromosikan perubahan yang sukses. Dengan mengembangkan keterampilan kepemimpinan yang diperlukan, para pemimpin dapat memastikan bahwa perubahan yang diusulkan dapat diimplementasikan dengan sukses, memberikan pengalaman pembelajaran yang bermakna bagi semua individu yang terlibat dalam proses pendidikan.
Downloads
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980.
Agustina, R., & Mustika, D. (2023). Persepsi Guru terhadap Perubahan Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum Merdeka. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 359–364. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.540
Aisa, audri, J., Deka, ahmad, F., Eka, febriana, P., Inda, ririn, anggun, S., & Asvio, N. (2024). TANTANGAN GURU DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA PADA TAHUN PERTAMA DI MIS HUMAIRA KOTA BENGKULU. Didaktik: Jurnal Ilmiah Pgsd Fkip Universitas Mandiri, 10(1), 21–34. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i1.2451
Aprillia, E., Nurhayati, C., & putri, anjani, belawati. pandiangan. (2022). Perubahan Kurikulum Pada Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(4), 402–407. https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i4.78
Arif, S. (2024). Peran Kepala Sekolah sebagai Edupreneur dalam Transformasi Sekolah yang Unggul. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(1), 24–31. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n1.p24-31
Badawi, Wijayanti, N., & Elizar. (2024). PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA SISWA KELAS IV SDN 1 SUKAMAJU. Griya Cendikia, 9(1), 178–184. https://juma.umko.ac.id/index.php/griya-cendikia/article/view/1001
Deti, S., Amanda Ramadhan Firdaus, D. O., & Prihantini. (2024). Perspektif Guru Sekolah Dasar terhadap Tantangan Penilaian Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1852–1859. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12661
Dwi, Benedicta, A., Nur, Euis, Amanah, A., Afriliani, M., Magdalena, Fadia, Siti, Nurul, F., & Prihatini. (2024). Dampak Kebijakan Perubahan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Bagi Guru dan Peserta Didik. Journal on Education, 06(2654–5497), 11818–11826. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4980
Firmansyah, H. (2023). Proses Perubahan Kurikulum K-13 Menjadi Kurikulum Merdeka. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1230–1240. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.4910
Hartawati, F., & Karim, M. (2024). TANTANGAN GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP). Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Dan Daerah, 14(1), 2549–2594. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/literasi.v14i1.10351
Indadihayati, W., & Hariyanto, V. L. (2023). Tinjauan Literatur Tentang Penerapan Prinsip Total Quality Management Dalam Pendidikan Vokasi: Tantangan Dan Peluang. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 7(1), 1–20. https://doi.org/https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v7i1.1029
Muttaqien, I. Z., Maryati, M., & Permana, H. (2023). Strategi Pengelolaan Kinerja Tenaga Kependidikan Dalam Menghadapi Era Digitalisasi Pada Lembaga Pendidikan Islam. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 6798–6811. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v3i3.2919
Ningsi, A., Sukiman, S., Agustina, A., Hardiyana, M. R., & Nirmala, S. U. (2024). Identifikasi Tantangan dan Strategi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Tingkat Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 678–682. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.877
Priadana, M. S., & Sunarsi, D. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Pascal Books.
Rahmawati, S., & Nurachadija, K. (2023). Inovasi Pendidikan dalam Meningkatkan Strategi Mutu Pendidikan. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(5), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i5.303
Sico, Ricardo, T. (2023). PENINGKATAN LITERASI DIGITAL DI KALANGAN PELAJAR: PENGENALAN DAN PRAKTIK PENGGUNAAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN Abstrak. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 2302–2310. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.21733
Yulianto, T., Dwi, Nopri, S., Indra, H., & Hayyie, Abdul, A. (2024). Analisis Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Pada Lembaga Pendidikan. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(3), 1349–1358. https://doi.org/https://doi.org/10.32529/glasser.v6i1.1481.
