Model Identifikasi Dan Pendekatan Komunikasi Efektif Dalam Mengelola Perubahan Organisasi Pada Studi Kasus Di Lingkungan Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.55642/taveij.v4i1.646Keywords:
Perubahan Organisasi, Model Identifikasi Perubahan, Pendekatan Komunikasi Efektif, Kinerja SekolahAbstract
Perubahan organisasi di lingkungan sekolah dasar merupakan suatu kebutuhan yang mendesak dalam menghadapi dinamika pendidikan yang terus berkembang. Dalam mengelola perubahan ini, penerapan model identifikasi perubahan dan pendekatan komunikasi efektif menjadi krusial untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Tulisan ini membahas pentingnya model-model identifikasi perubahan dan strategi komunikasi dalam mengelola perubahan organisasi di sekolah dasar serta dampaknya terhadap kinerja sekolah, keterlibatan siswa, dan kepuasan orang tua. Model-model identifikasi perubahan, termasuk evaluasi menyeluruh dan analisis kebutuhan, membantu pemimpin sekolah dalam memahami tantangan dan peluang yang dihadapi oleh sekolah. Sementara itu, pendekatan komunikasi efektif, seperti komunikasi dua arah, transparansi, dan keterlibatan partisipatif, memfasilitasi proses perubahan dengan mengurangi resistensi dan membangun dukungan dari semua pemangku kepentingan. Melalui penerapan model-model ini, sekolah dapat meningkatkan kinerja akademik siswa, keterlibatan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler, dan kepuasan orang tua terhadap pengalaman pendidikan anak-anak mereka. Dengan membangun lingkungan yang mendukung inovasi, kolaborasi, dan komunikasi terbuka, sekolah dapat menciptakan kondisi yang lebih baik untuk mencapai tujuan pendidikan dan memberikan dampak positif jangka panjang bagi seluruh komunitas sekolah.
Downloads
References
Dehong, R., Kaleka, M. B. U., & Rahmawati, A. S. (2020). Analisis langkah-langkah penerapan model discovery learning dalam pembelajaran fisika. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(02), 131–139. https://online-journal.unja.ac.id/EDP/article/view/10533
Hasugian, C. B., & Rohmah, A. N. (2024). Komunikasi Interpersonal Antara Orang Tua Dan Anak Usia Remaja Dalam Penggunaan Media Sosial Tiktok. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 7767–7779. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.8244
Hidayat, W. (2024). Komunikasi Kepemimpinan dalam Penyelesaian Konflik di Sekolah. NIẒĀMULILMI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 41–51. https://doi.org/https://doi.org/10.1042/nizamulilmi.v9i1.217
Jumawan, J., Elsavitri, A., Al Adalah, A., & Azzahra, F. (2024). peran manajemen perubahan organisasi pada perusahaan dan faktor yang memengaruhinya. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 3(1), 373–379. https://doi.org/https://doi.org/10.55681/sentri.v3i1.2187
Nasution, C. C. H., & Harahap, M. S. (2024). strategi komunikasi persuasif kepala sekolah dalam mencegah tawuran antar pelajar menengah keguruan al-washliyah 4 medan. Jurnal Psikotes, 1(1), 20–25. https://journal.yayasanhaiahnusratulislam.or.id/index.php/psikotes/article/view/116
Nesta, F. (2024). strategi komunikasi orang tua dalam memotivasi anak dengan metode pembelajaran jarak jauh (PJJ) saat masa pandemi pada sekolah dasar negeri 06 pagi meruya selatan (pp. 1–10). Universitas Mercu Buana Jakarta. http://repository.mercubuana.ac.id/id/eprint/85632
Nirmala, S. U., Agustina, A., Robiah, S., & Ningsi, A. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 182–187. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.746
Noriyana, D. K. (2024). analisis tantangan dan strategi komunikasi efektif dalam menghadapi peserta didik tingkat sd. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(3), 794–801. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jirs.v1i3.768
Putra, R. B., Amanda, Z., Syahrani, A., Bunda, M. P., & Putri, V. D. (2024). Sosialisasi Analisis Penerapan Manajemen Perubahan Pada TK Pembina Negeri Padang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(11), 3171–3176. https://doi.org/https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i11.676
Putri, A. R., Azahra, D. A., & Magdalena, I. (2024). identifikasi kebutuhan pembelajaran. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 2(12), 11–20. https://doi.org/https://doi.org/10.9644/sindoro.v2i12.1993
Ramadhan, N. J. H. (2024). Strategi Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa (Studi Kasus MAS Putra DDI Mangkoso). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung, 31–38. http://e-jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/prosem/article/view/444
Rosmini, H., Ningsih, N., Murni, M., & Adiyono, A. (2024). Transformasi Kepemimpinan Kepala Sekolah pada Era Digital: Strategi Administrasi Pendidikan Berbasis Teknologi di Sekolah Menengah Pertama. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 16(1), 165–180. https://doi.org/https://doi.org/10.35457/konstruk.v16i1.3451
Saputra, D. T., Kartika, R. C., & Sumardjoko, B. (2024). Perubahan Paradigma Guru Dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 33(1), 469–476. https://doi.org/https://doi.org/10.32585/jp.v33i1.4868
Saputri, R. E., Istiqomah, I., & Yunita, R. Y. R. (2024). strategi guru dalam mengelola kelas yang efektif dalam meningkatkan disiplin belajar siswa. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 3(7), 69–79. https://doi.org/https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i7.2430
Simamora, I. Y., Zahra, M., Sinaga, W. A., Pandiangan, H. E., & Hasibuan, S. F. (2024). Peran Komunikasi dalam Pembangunan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 4906–4913. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13146
Situmorang, V. M. (2024). Komunikasi Instruksional Guru Pada Siswa Tunagrahita Jenjang SDLB Dalam Meningkatkan Kemandirian Siswa di SLB Pelita Hati Pekanbaru. Jurnal Kaganga: Jurnal Ilmiah Sosial Dan Humaniora, 8(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jkaganga.8.1.1-10
Suharsimi, A. (2006). metodelogi Penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara, 955–978.
Sundari, U. Y., Panudju, A. A. T., Nugraha, A. W., Purba, F., Erlina, Y., Nurbaiti, N., Kalalinggi, S. Y., Afifah, A., Suheria, S., & Elsandika, G. (2024). Metodologi Penelitian. CV. Gita Lentera. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=e4nxEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR3&dq=metode+penelitian&ots=v-boG7yywR&sig=X__6aZh20QWEbXZ8ZujBtBnfZ4M&redir_esc=y#v=onepage&q=metode penelitian&f=false
Susanti, R. D. (2024). transisi paud ke jenjang sekolah dasar: ditinjau kesiapan belajar. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 98–112. https://doi.org/https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.11452
Teguh, M., Sileuw, M., & Huda, M. (2024). Upaya Kepala Sekolah dalam Membangun Komunikasi Efektif untuk Meningkatkan Kinerja Guru di SMP YPKP Sentani Jayapura Papua. Cendekia Inovatif Dan Berbudaya, 1(4), 362–366. https://doi.org/https://doi.org/10.59996/cendib.v1i4.511
Yuliasari, I. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS SD. Buletin Ilmiah Pendidikan, 2(2), 171–178. https://doi.org/https://doi.org/10.56916/bip.v2i2.514
